Operacije
Uravnoteženje opterećenja nastavnika
Svaka katedra svake godine vodi istu raspravu, a ona retko ima veze s ukupnim brojem sati.
O čemu se zapravo raspravlja
Ukupan broj kontakt-časova je lak deo i obično je već dogovoren. Sporovi se vode oko oblika: ko predaje u osam ujutru, kome je nastava raširena na pet dana umesto zbijena u dva, ko dobija veliko predavanje za prvu godinu, a ko četiri mala seminara, i čiji dan za istraživanje opstaje.
Ništa od toga nije vidljivo u ukupnom broju sati, zbog čega njegovo predstavljanje skeptičnoj katedri nikada nije okončalo nijednu raspravu.
Mere koje vredi izveštavati
- Ukupni kontakt-časovi po nastavniku i po katedri — neophodni, ali nedovoljni
- Nastavni dani nedeljno, što određuje da li je dan za istraživanje moguć
- Raspodela tokom dana, koja pokazuje ko nosi nepopularne termine
- Broj termina naspram broja časova, jer četiri jednočasovna seminara koštaju znatno više od jednog četvoročasovnog bloka
- Opterećenje ponderisano pripremom, gde se novi predmeti priznaju kao skuplji od ponovljenih
- Broj različitih predmeta koji se predaju, bolji pokazatelj opterećenja pripremom od broja časova
Gde samoposlužno unošenje raspoloživosti menja stvari
Najkorisnija promena nije bolji izveštaj. To je da nastavnici sami unose svoju raspoloživost, čime se rasprava premešta iz perioda posle rasporeda u period pre njega.
Kada nastavnik putem veb sistema upiše sate u kojima je slobodan i raspored se generiše upravo prema tome, razgovor o nepovoljnom terminu postaje razgovor o onome što je on uneo, a ne o onome što je odlučila služba za raspored. Većina žestine nestaje.
Takođe po prvi put čini vidljivom stvarnu nepravdu: ako jedan član osoblja dosledno unosi široku raspoloživost, a drugi gotovo nikakvu, nastala razlika u opterećenju je dokumentovana, a ne pretpostavljena.
Želite da vidite kako ovo radi?
Rezervišite onlajn prezentaciju od 45 minuta i prođićemo kroz nju na primeru problema izrade rasporeda u Vašoj ustanovi.