Operaciones
Equilibrar la carga docente
Todos los departamentos tienen la misma discusión todos los años, y rara vez trata del total de horas.
De qué trata realmente la discusión
El total de horas de contacto es la parte fácil y suele estar ya acordado. Las disputas son sobre la forma: quién da clase a las ocho de la mañana, a quién se le reparte la docencia en cinco días en lugar de concentrarla en dos, quién recibe la gran clase magistral de primer año y quién cuatro pequeños seminarios, y cuyo día de investigación sobrevive.
Nada de esto es visible en una cifra de horas totales, y por eso presentar una a un departamento escéptico nunca ha terminado ni una sola discusión.
Las medidas que vale la pena informar
- Horas totales de contacto por docente y por departamento — necesarias pero no suficientes
- Días de docencia por semana, que determinan si un día de investigación es posible
- Distribución a lo largo del día, que muestra quién carga con las franjas impopulares
- Número de sesiones frente a número de horas, ya que cuatro seminarios de una hora cuestan mucho más que un bloque de cuatro horas
- Carga ponderada por preparación, donde los módulos nuevos se reconocen como más costosos que las repeticiones
- Número de módulos distintos impartidos, un mejor indicador de la carga de preparación que las horas
Dónde cambia las cosas la disponibilidad en autoservicio
El cambio más útil no es un informe mejor. Es que los docentes introducen su propia disponibilidad, lo que traslada la discusión de después del horario a antes de él.
Cuando un docente reserva las horas en que está libre a través de un sistema web y el horario se genera exactamente contra eso, la conversación sobre una franja desagradable pasa a ser una conversación sobre lo que presentó y no sobre lo que decidió la oficina de horarios. La mayor parte del calor desaparece.
También hace visible por primera vez la injusticia genuina: si un miembro del personal presenta sistemáticamente una disponibilidad amplia y otro casi ninguna, la diferencia de carga resultante queda documentada y no inferida.
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