Wise Timetable

Elaboración del horario

Optimizar el resultado

Un horario sin conflictos es el mínimo, no el objetivo. La pregunta es si es un buen horario — para los estudiantes, para el personal y para el edificio que usted paga por calentar.

Generar varios y luego elegir

Como la generación toma menos de un minuto, producir varias variantes con parámetros distintos no cuesta casi nada. Ejecute una que concentre la docencia en menos días, una que la reparta uniformemente, una que priorice los descansos de los estudiantes sobre los de los docentes — y luego compárelas entre sí antes de comprometerse.

Puede crear y guardar simulaciones de horario ilimitadas, cada una con parámetros o restricciones distintos, desde la consola de administración. Eso significa planificar escenarios sin ningún riesgo para el horario en vigor.

Ajustes de generación en Wise Timetable: horas de trabajo, máximo de horas por día, descansos obligatorios y cómo se reparten las horas
Los ajustes con los que se construye cada variante: horas de trabajo, máximo de horas por día, descansos obligatorios para estudiantes y docentes, y si las horas se dispersan o se mantienen juntas.
Vista de ocupación de aulas en Wise Timetable con la utilización a lo largo de la semana
Ocupación a lo largo de la semana — la evidencia con la que se comparan las variantes.

Qué compensa realmente la optimización

Estos objetivos entran realmente en conflicto. Ser explícito sobre el intercambio es el punto.

  • Jornadas docentes compactas para el personal frente a jornadas sin huecos para los estudiantes
  • Alta utilización de aulas frente al tiempo de desplazamiento entre edificios
  • Distribución uniforme de la carga de trabajo frente a las preferencias individuales de los docentes
  • Aulas preferidas frente a la eficiencia global de capacidad
  • Programación cargada por la mañana frente a la disponibilidad vespertina del personal a tiempo parcial

Informes que muestran si funcionó

Optimizar sin medir es adivinar. Wise Timetable informa sobre la utilización de aulas, la distribución de la carga de trabajo de los docentes y las sesiones sin asignar, para que pueda comparar variantes con evidencia y no con impresiones — y defender después ante un comité la elección que hizo.

Estas son también las cifras que pide la dirección. La utilización de aulas, en particular, suele orientar las decisiones de inversión sobre si de verdad hace falta un edificio nuevo.

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